8 Prinsip Pembelajaran Orang Dewasa (Andragogi)

1. Belajar adalah berubah

• Belajar adalah perubahan pengetahuan, sikap atau perilaku
• Memperoleh informasi pengetahuan baru merupakan bagian kehidupan OD setiap hari
• OD mencari kesempatan belajar
• Belajar adalah proses individual
• Learning is an individual process.

Catatan:

• Belajar dapat disebut sebagai sebuah perubahan perilaku
• Perubahan pengetahuan merupakan hasil yang paling sering dicapai dalam pembelajaran OD

2. ORANG DEWASA (OD) harus ingin belajar

• OD memilih bagaimana aktifitas belajar
• Beberapa program membutuhkan partisipasi
• Efisiensi dan pencapaian belajar berhubungan dengan motivasi personal
• Mengidentifikasi faktor dalam pembelajaran OD

Catatan:

• OD bebas memilih bagaimana aktifitas belajar
• Beberapa program membutuhkan partisipasi
• potensial mengurangi kualitas pembelajaran
• Efisiensi belajar dan capaian hasilnya berhubungan langsung dengan motivasi personal
• kurangnya motivasi
• program pelayanan, workshop yang ‘up date’
• Harus disiapkan untuk mengidentifikasi faktor dalam pembelajaran OD

3. OD belajar sambil berbuat

• Orang dewasa belajar paling baik melalui partisipasi langsung dalam proses belajar
• Perencanaan yang dimulai dari “entry level”
• Hambatan yang signifikan untuk belajar:
• penghargaan diri yang rendah
• tidak percaya pada kemampuan sendiri
• ketakutan akan ejekan atau kegagalan
• Mengatur kegiatan yang menjamin keberhasilan .

Catatan:

• Belajar terbaik pada OD melalui partisipasi langsung thd proses belajar
• Pendidik OD harus merencanakan program-program yang dimulai di tingkat “entri " kemudian meningkatkan kesempatan bagi orang dewasa untuk menjadi terlibat dalam pembelajaran 
• Mengatur kegiatan yang menjamin keberhasilan 

4. Fokus pada masalah nyata

• Pengetahuan dan keterampilan dengan aplikasi langsung 
• OD tidak punya waktu atau kesabaran untuk belajar informasi yang tidak relevan 
• Gunakan pendekatan induktif untuk belajar 
• gunakan situasi nyata
• identifikasi dan rumuskan masalah
• Mengusulkan alternatif solusi 
• Membangun kesimpulan

Catatan:

• Fokus pada pengetahuan dan keterampilan yang memiliki aplikasi langsung
• Kebanyakan OD tidak punya waktu, kesabaran, atau keinginan untuk belajar informasi yang tidak relevan 
• Hilangkan: "Apa hubungannya dengan saya?”
• Gunakan pendekatan induktif untuk belajar 
• gunakan situasi nyata 
• Studi kasus, bermain peran, demonstrasi
• Kesimpulan melibatkan prinsip umum atau konsep 
• Strategi Induktif lebih efektif dibandingkan dengan pendekatan deduktif dengan pelajar dewasa 
• Gunakan banyak contoh yang mengarah untuk memecahkan masalah atau meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan 
• Informasi dan pengetahuan lebih lama dipertahankan OD dengan menggunakan pendekatan induktif .

5. Pengalaman mempengaruhi belajar

• Pengalaman mempengaruhi (+ atau -) belajar OD
• Experience influences (+ or -) adult learning.
• Pengalaman adalah karakteristik kumulatif 
• Bervariasi secara luas diantara kelompok OD 
• Peserta tertanam pengalaman sebelumnya 
• Kemungkinan terlalu luas atau kurang ruang lingkupnya 
• Menambah pengetahuan baru atau keterampilan adalah “ketergantungan hidup" 
• Mengenali pengaruh plus dan minus 
• Belajar kembali diperlukan dalam masyarakat saat ini 

6. Lingkungan belajar informal

• Peraturan menghambat belajar OD
• Kendali perendaman dalam proses pendidikan
• Kebanyakan OD menerima petunjuk sikap
• Diperlukan istirahat untuk refreshing 
• Istirahat terjadwal meningkatkan proses belajar
• Berikan kesempatan interaksi antar peserta
• Menganjurkan diskusi informal yang rileks

Catatan:

• Aturan yang keras menghambat belajar OD
• Berikan keleluasaan OD untuk terlibat penuh dalam proses
• Kebanyakan OD menerima petunjuk sikap
• Tingkat penerimaan tergantung pada keterlibatan
• OD mengembangkan peraturannya sendiri
• Merangsang pembelajaran sendiri secara terarah
• Menyediakan perhatian pada aspek positif belajar

7. Variasi metode pembelajaran

• OD belajar melalui keinginannya
• Keinginan yang banyak meningkatkan retensi
• Jelaskan antara efektivitas dan efisiensi
• Jelaskan arah ketika merencanakan program
• Tujuan program
• Sasaran program

Catatan:

• OD belajar melalui keinginannya 
• Inklusi semua indera meningkatkan efektivitas belajar OD
• Memasukkan kegiatan yang membutuhkan rangsangan sensor
• Penjelasan efisiensi intruksional dan efektivitas instruksional pada pendidikan OD
• Memaksimalkan efektivitas: retensi jangka panjang
• Memaksimalkan efisiensi: transmisi  informasi

8. Pendampingan, bukan nilai 

• OD mengevaluasi pencapaian atau performanya secara individual
• Hindari penerapan standar yang ketat, kecuali dibutuhkan untuk keahlian khusus atau kebutuhan sertifikasi 
• OD mendapat keuntungan dari peningkatan kemampuan sebagai pembelajar

Credit to LSK PNF

DOWNLOAD LINK

PASSWORD: ppod.farihinmuhamad.blogspot.com